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👤 关于我

🔍 《科研论1：选择与成长篇》

  • 做选择前必看！方向选错了，越努力越背道而驰！

🔖 序1 《科研论》的适用人群 (01)

    序1 《科研论》的适用人群

    当你看到这套《科研论》系列丛书时，它已经小范围地被8000多位读者“内测”过了，且已被不同专业的读者实践有效。

    在我过去几十年的求学和工作生涯中，我分别有两次崩溃到认真考虑退出的时候，当时觉得自己的身体和精神都无法再坚持下去了。

    站在今天来看，如果那时的我能有一个实操性的、手把手讲解的、而非“车轱辘文”式的操作手册指引我整个求学和工作生涯，我不至于采用如此自虐的方式度过那段迷茫的时光。

    我个人认为，科研无论如何不应该以牺牲身体为代价。

    我就像一位不慎跌落山谷的旅行者，感恩上天垂怜，没有被摔死，并在谷底发现了这么一本“武林秘籍”，因此不敢独享。

    我将以最细的颗粒度，彻底掰开、揉碎、讲透整个求学和早期工作生涯中学生和青年教师关最为关注的问题。

    站在学生的角度 ，我相信顺利毕业是你最基本的需求和底线。

    为了达成毕业，这其中最为关键的动作就是发表研究性论文（非综述论文）。

    一旦能完成研究性论文，那你的毕业论文的干货性章节也就有了，这样你完成整个毕业论文的进度就可控了，因为毕业论文其余章节的进度是你个人可控的。

    当然，有一些学生的毕业论文送审或者毕业要求中并不需要发表研究性论文，那么可以略过《科研论》系列中关于研究性论文写作的部分。

    如果通过《科研论》，你能够在两周内就完成论文的写作，并且返修次数大幅减少，那你就可以将更多的精力放在更具创造性的活动中，并为毕业后的去向做更好的积累。

    而 作为青年教师 ，一方面会面临学生培养的一系列痛点问题。我个人觉得，指导学生过程中有两大痛点问题尤为棘手：

    第一个痛点是关于知识的沉淀。

    试想一下，你好不容易从头到尾、手把手地带会了一个学生，但第二年，又会有新生进来，你还得从头到尾地再重复说一遍你已经强调了很多遍的问题。所以我们经常会看到这样的现象，学生不理解为什么有些老师的态度很恶劣，甚至“放养”自己。而老师又不理解，学生怎么这么基础的事情都做不好？自己当年做学生的时候也没人教，自己不也学会了么?

    第二个痛点是知识的可索引性。

    当你和某个学生交代一些事情的时候，比如关于如何写作，或者关于如何做实验、做研究以及跑代码，你会发现其实其他学生也应该听一听这个内容，因为他们以后也会遇到这样的问题。

    但是你也不可能每次和一个学生说的时候，就把其他学生都叫过来。如果当时其他学生没空，或者这样做会打断他们当前在进行的研究，那该怎么处理？而且就算他们当时听了，但由于没有及时使用，很快也会忘记。

    所以合理的方式是过去沉淀的资源，当学生发现需要使用的时候，能够便捷地索引到，以避免频繁分散学生的精力。

    另一方面，青年教师也面临一些其他问题，比如职场人际关系，项目申请书撰写，以及职业生涯规划和企业合作等。

    我在谷底遇到的这本秘籍，涵盖了以上问题的具体解决方案。学生可以使用《科研论》来获取开题思路、设计研究方案、解决研究过程中遇到的困难，最终完成论文投稿。青年教师可以采用此书指导学生，或用于自身职业成长参考。

🔍 序2 对号入座，选择对应资源使用 (02)

    序2 对号入座，选择对应资源使用

    下面我将给出《科研论》系列的简明索引，以便于你对号入座，正确判断当下所处的阶段，选择最为合适的操作步骤解决眼下的问题。

    我将整个求学和早期工作生涯分为7层，具体层数划分点这里。

    通过这张层数索引图，你可以明确知道自己所处的层数，并采用《科研论》中相应的操作步骤，将自己“修炼”进阶到下一层。

    当来到 第6层的时候，作为学生而言，整个毕业就进入尾声了 ，也就是完成了毕业论文送审和毕业答辩这两个动作。

    一部分学生毕业后会成为青年教师，那么就会面临学生培养及项目申请相关的操作，这部分内容在第7层中。

    同时，教师也可以通过这张索引图判断学生当下所处的阶段，并告知学生采用《科研论》中的哪个操作步骤来完成当下的动作，从而可以将自己从重复低效的工作中解脱出来，将更多的时间精力用于创造性的思考活动上。

    其中 起步阶段的1层对应的状态是对自己未来要做什么还不太有概念：

    - 可能你面临导师选择，但思维还局限在过去对高中老师或者本科任课老师的认知上，对于硕博导师的选择还没概念，或者是远远低估了其重要性， 没有意识到，你当下的导师选择会极大影响你未来一生的职业生涯 ；

    - 亦或是你纠结升学深造还是早点工作就业；

    - 又比如你犹豫是去国外求学发展，还是留在国内；

    - 或者是你不知道自己是否适合读研、读博、找教职工作。

    这其中最为关键的是要具备 “以终为始” 的思考模式。因为当你对终点有了一些概念之后，你就知道处于当下的起点应该往哪个方向走了。

    所以我首先在《科研论》的第1卷中，筛选汇总了你的前辈遇到的典型问题，而这些问题，大概率是你未来也会遇到的。通过这些不同领域的问答案例，你可以了解不同的选择会指向什么样的终点。这样你就会知道如果你想达到对应的终点，当下阶段应该如何抉择。

    我们都听说过选择比努力更重要这句话，错误的选择可能会导致越努力反而越偏离你的目标。

    所以《科研论》第1卷就相当于先给你放了一个 无人机 ，让你获得俯瞰性的视角，通过提前了解你的前辈所遇到的问题，让你知道前方的路是什么样的，从而对于接下来的求学和择业有更明确的认知，也知道未来自己更适合选择什么样的导师，什么样的环境，并做怎么样的积累。

    这样一来，你最终收获的不只是顺利毕业，还可以有一个毕业后的好去向。

    当你做了相应的选择，选好了导师，也就从1层来到了2层。

    从2层开始，最为重要的动作就是发表研究性论文。

    我将整个研究论文的发表分解为3层，即从2层到4层，只要你走完这3层，一定可以发表研究论文。

    2层是关于开题的阶段，你也可以将开题理解为找选题、找idea或者打开思路：

    - 如果你完全不清楚自己要做什么研究；

    - 或者大概清楚自己要做的研究，但不知道具体做什么；

    - 或者你已经知道了自己的课题，但觉得无法无从下手或者无法推进；

    - 或者不知道如何结合真实世界的实际需求选题

    那么你就处于2层。此时，你需要参考《科研论》五步法中的 【搜】【聚】【分】 步骤，此部分内容会从《科研论》的第2卷开始详细讲解。

    你目前不需要理解 【 】 中写的内容，你只要知道它们的功能是什么，等遇到问题后，知道从《科研论》系列中的哪一册中去寻找解决方案就行了。

    《科研论》此部分内容使用正确的话，你会在1到2天内获得一个俯瞰性的视角，了解所处的大研究领域中，同行都在做些什么研究。

    你会在接下来的3到5天内，了解自己所处的细分研究领域，并产生多个自己可以尝试的idea，也就是开题思路。

    而且这个过程不需要你绞尽脑汁地去找开题思路、去找idea，而是在操作过程中，自然而然地就会在脑海中浮现出多个idea。

    比如有的读者会反馈说idea特别多，做不过来的感觉，这就是正确使用《科研论》的效果。

    此时你就可以从第2层来到第3层。

    虽然经过了第2层之后，你脑海中产生了大量idea， 但这些idea并不都是靠谱的：

    - 可能有的idea你是参考了别人的文献，但那些文献你无法复现出来；

    - 有的idea可能你一旦做了后，就发现错了；

    - 也有的idea客观条件不允许实施，或者做出来的效果不如你预期。

    而你如果做了很久的研究才发现以上这些问题，那就很耽误时间了。

    所以我在《科研论》中详细介绍了 【验】 步骤，可以最大程度减少你的试错时间和成本，只留下靠谱的idea进入下一层（第4层），也就是研究论文发表的最后一个阶段。

    此外，当你了解 【验】 步骤的内核后，如果你时间特别紧张，在你导师允许的情况下，你也可以设计那些不涉及 【验】 步骤、但同样对于领域有贡献的研究方案，从而可以直接进入下一层。

    小结下，在3层中，我们的动作是对2层产生的idea进行快速验证，选择验证通过的一个idea进入下一层，即第4层。有的idea不需要验证，那么直接进入下一层。相关的操作对应《科研论》五步法中的 【验】 步骤。

    在4层中，我们的动作是将上一层中验证通过的idea扩充完整，获得系统的研究结果，完成研究论文和投稿。 此部分的讲解在《科研论》五步法的 【合】 步骤中。

    这里首先通过 【合.图/表/公式】 步骤，明确知道自己需要获取哪些研究结果。有少部分断章取义、读到这里的读者会误以为这是倾向性地搜集结论？绝对不是的，这就是我们先前为什么一定要有 【验】 步骤的原因。

    这个操作就有些像胸有成竹，我们先在胸中勾勒出竹子的轮廓，然后才下笔画竹子。

    新人在写作过程中最容易出现的问题是往往在开始写作，尤其写结果和讨论部分，发现写不下去的时候，才开始针对性地全面检索文献。然后从别人的文献中，很有可能发现自己过去的研究设计有瑕疵，甚至获取数据的方式有错误，那又得重新再来。甚至有时候，直到写作的时候，才发现自己的idea早就被别人报道了，而且同行做的比自己还好。

    我通过这样一个操作，就是为了确保在你写作前就规避这个风险，让你搜集的数据、写的东西不要返工。

    等 【合.图/表/公式】 步骤结束后，就进入最终的 【合.文】 步骤了，也就是开始进入论文的码字部分。

    你会发现过去那些让人绞尽脑汁的码字环节，现在会变成相对轻松的选择题。即使英语基础薄弱的学生也可以采用这种方式完成论文写作，这也是为什么来我组里的每一个本科生都可以以第一作者发表英文SCI论文的原因（其中80%的人发表在1区刊物上）。

    采用《科研论》的 【合.文】 步骤。新人完成一篇论文的参考时间在两周内，熟练后可将时间压缩在一周以内。而且采用这种方法写出的论文返工次数极少，不需要频繁地删了重写。

    在4层中，当你发表了研究性小论文后，就来到了第5层，可以开始考虑毕业论文的事情。

    在这一层中，我将会结合实际案例讲解如何设置毕业论文的研究结果章节，使得整个毕业论文呈现为逻辑紧凑的结构，而非给人逻辑松散，东拼西凑的感觉。当你完成研究性论文的发表之后，毕业论文的撰写可以非常快速且高质量的，采用一定的章法，参考的时间可以在两周内完成。

    毕业论文完成后，你会面临毕业答辩，关于这一部分的实操性讲解，也同样会在第5层中涉及。

    同时，如果你觉得学有余力，或者导师对你有这方面的要求，那么你还会涉及综述论文的发表。关于综述论文的发表同样在科研论中的 【合.文】 步骤中。而且是可以将发表综述论文和完成毕业论文的部分内容（一般是第一章的绪论）关联起来的，这样就相当于你做了一件事情，但同时可以推进两个任务的进度。

    另一方面， 当你完成研究性论文的时候，也意味着你完成毕业论文、顺利毕业的问题不大了，所以此时你就从第5层来到了第6层，会开始考虑起来毕业后的去向了。

    这就是《科研论》1卷-以终为始案例集中所讲的，你也可以再次回顾一下 ，从中体会你更适合什么样的选择，并在毕业前夕为这样的选择积累相关的基础，这样就会有一个相当好的姿态迎接毕业后的状态。

    当你毕业后，其中有一部分毕业生会成为教师，那么就会面临学生培养、项目申请和职业发展等方面的问题，此部分内容同样会在《科研论》中以最细的颗粒度进行讲解。相关资源在第7层中。

    为了更好地达到《科研论》的使用效果，有一些特别注意事项，包括 “无输出，不学习” ，以及觉得书中所举案例的专业和自己跨度太大应该如何使用等，我将在后文融入具体的案例讲解。

🔍 第一章 你真的明白选择很重要吗？ (02)

  • 先来看几个案例。
  • 注：为保护提问人的隐私，以下所有案例均已基于真实案例改编，即并非真实案例（但不影响本书使用），如有雷同，纯属巧合。
    • 案例1

    老师您好，目前我直博博二，马上博三了。目前来看没有任何毕业的可能性，更绝望的事情是没有毕业的希望。

    大家常说的判断能不能毕业的方法就是看之前的毕业情况，但是我是导师的第二届学生，导师在国外也发过不止一篇CNS，目前回国几年了还没发文章。

    刚开始觉得导师人很好，同时指导非常细心。但是时间长了发现，指导很散乱，在宏观问题上，比如毕业条件，他会说10分2篇云云，但是总是避讳和我们交流毕业具体条件问题，总以你们不努力就发不了论文来施压，同时他说的毕业条件，目前来看我是几乎不可能达到的。

    此外，我慢慢发现他的精力完全不够用，指导起来没有一个未来文献发表的结构。

    我个人有个情况比较特殊，我们实验室是做实验的，该领域还有一些计算相关的内容，我个人有过计算的经历，这方面发文章会快以及试错成本比较低，但是做这些导师不会指导。

    如果我导师没有和别的导师合作，可能不太会让我做这方面，我之前提过，导师就说怎么这件事还没做好就想放弃，我也不是想放弃，只是我要是顺利或者不担心毕业也不会提出这个方案。

    我的需求：我想和我的导师交流一下，请求他和一些做计算的课题组进行合作，我去做一些这方面的课题，至少满足了博士毕业的要求，因为毕竟自己还是自信有点这方面的基础，实在是不想浪费（实话说，我感觉实验室其他人目前和我程度差不多，一位师兄中期已经没过了，所以我觉得这是一些印证）。

    其实我导师压力也非常大，刚回来的老师也有考核压力，他目前还没有文章，我准备用这样的理由去说服老师和老师交流：

    1 找找合作，老师也能发文章更快，我也能积累些数据。

    2 手里的实验工作不会放弃，我自己也确实从没想要放弃，只是毕业压力已经让我焦虑了，心理状态有些不正常，主要体现在作息上，已经连着2~3个月凌晨5，6点睡。

    所以想在这里问一下老师的意见。

    案例2

    钟老师你好，我开学是博士第五年，在美国一个课题组（导师刚拿tenure也不久，我是博二才进组的），我有些问题想请教一下老师：

    1.请问钟老师觉得一个博士生能毕业的标准是什么呢？（除了发一定数量的文章外，是不是能有一个全方面的标准，比如能独立做一个课题，从调研到构思到最后文章写完投稿之；需要自己有整理出至少多少个素材库之类的）

    2.我的导师在我进组的时候说好要求3篇论文毕业，但在我第五年的时候质问我“你只想3篇文章毕业吗？只满足于做baseline吗？”

    我说我以后想在业界发展，真的不需要那么多文章，早点进工业界一点点爬才是重点。他说我太容易满足，不追求上进，我没什么学术理想，目前还在处于在做第三篇文章的相关实验，如果要发第四篇大概率就会延毕。

    我没法理解导师，他也不理解我，我也不知道是不是被pua了，想问问钟老师怎么看，是我太容易满足了吗？

    导师比较年轻，刚拿tenure，只毕业了4个学生（目前平均毕业时间4.5年），但他总说想保证毕业生质量，组里一个比我高一级的师姐也被迫读第六年（导师非要让他发完5篇一作文章才能毕业，师姐毕业准备做博后）。

    3.如何在科研上提升自我效能感，如果导师一直给出负反馈。我感觉读博这几年一直很没自信，一开始就一直觉得自己毕业后就去工业界，没有很高远的学术理想。导师比较年轻也比较push，他觉得他的工作就是挑刺，每周都要meeting两次，他脾气不好，一句话不对就疯狂喷我，所以没什么正反馈

    马上博五了，产出也不是很多，但最近跟导师聊天问我何时能毕业，他说我为什么那么容易满足呢？不能再提高一点目标呢？为什么只想着做整个组最差的人呢？（意思是只准备满足毕业基准线3篇一作毕业？）”

    我很震惊，我几乎很少从科研中获得自我效能感，因为本来实验成功就是少数，并且我记忆中每次组会他都在骂我，会上岗上线（说我爸妈没教好我），读博期间1/3的时间我都在情绪低落，哭和做心理建设，他给我的这种反馈让我我一直觉得自己是整个组最差的，能毕业就不错了，本想着还有一年就毕业了，马上看到头了，现在觉得很崩溃。

    4.想知道钟老师会觉得读博的时候很难（地狱模式），之后的生活真的会好一些吗？这个想法来源于导师，但我不是很理解，想看看钟老师看法。

    案例3

    钟老师您好，我的问题是要不要换老师以及换老师的话我需要面对哪些问题，您作为老师的角度对我有什么建议，具体情况如下：

    我是博二，我的博士课题前前后后修改了五次，导师一次都没有给出过实际的修改意见，一直否定我，并且没有给我具体的指导。

    最后我自己想了一个课题，跟他沟通之后，他同意了。

    某天晚上他喝醉酒打电话，对我进行辱骂，并问能不能读，不能读滚犊子，全程各种阴阳怪气。

    第二天他叫我去他办公室谈一下，一开始态度就非常不好，说要调整我的课题，大幅增加了工作量还要做横向课题，我说担心工作量太大，我完不成。他说那是你的事儿，他不管我，做也得做，不做也得做，如果不做就考虑换一个老师。

    我现在的想法是先联系好愿意接受我的老师，然后再跟他摊牌，因为我担心他以后可能还会在我的课题上不断地加内容，我真不知道咋办了….

    案例4

    钟老师好。我是在读直博生，下学期四年级。我在毕业上面临不少困扰，希望能得到您的建议。

    目前没有文章发表，被分配很多毫无关联的方向。我待发表论文的体系和开题中的体系都不一样。问小导，“最后论文怎么成体系？”，“这个到时候再说”。问大导，他让我和小导商量。

    我提出的idea会被否定，但这些被否定的idea过一段时间，发现被分配给其他学生了，所以以后有了新想法也不敢与他交流。

    组里以前有博士被清退。

    非常希望能听一下您的建议和看法。谢谢钟老师。

    案例5

    钟老师您好，我是研三学生，主要有两个问题想问您。

    博士师兄延毕三年，和我一届的同学按照老师要求冲高分文章，投稿不顺拿不到双证，我自己申请延毕半年。

    并且课题组每个人的课题方向都不一样，老师近几年也没申请到项目。

    在我研一下半学期我就确定了自己想读博的想法，但由于导师并没有提供课题方向，我在研二通过阅读文献才确定了大致的课题方向。（在这期间我导师也提供了一些他感兴趣的方向，我同门去做了，结果就是从0到1都没法实现连续换了三个课题）

    在研二到研三做实验的这段时间我导师提供最多的帮助就是没卡过我的测试费，从测试表征到分析数据基本是一个人完成，在这期间我也爱钻研也感觉到自己学到了很多东西。

    这几年研究生读下来感觉自己学到的就只有一些表征手段，还有就是对自己研究方向的发展脉络有一些自己的理解。

    但对比大组的同学，他们早早就开始做实验并且大部分研二就发表文章，而我目前才写好我要发表的论文。这种对比的落差让我开始怀疑自己是不是不适合读博，搞科研，还是说我目前还没有摸到科研的门槛。

    第一个问题就是想问问钟老师我这种情况还适合读博士吗？

    第二个问题是关于自己写的写一篇小论文。在论文构思的时候我按照钟老师教的方法，但写好了之后发给导师他不能提供指点，面谈的时候只会说你这写的不行，回去再改。

    长期否定式的对话很打击自信心。想问问钟老师我这种情况有没有什么好的建议。

    案例6

    钟老师，您好，我是一名直博四年级学生，目前没有一篇文章，研究的是某个效应，在三年级得到的一批完整的实验数据被老师以没有资格为由不让我发表论文。

    然后今年我自己又设计了一批实验，目前正在处理这批数据，但因为经常被他否定我的想法，然后他基本也不会给出建议，甚至拒绝我想做测试的要求，我现在很怕，哪怕现在在处理数据也在担心以后到底能不能毕业。

    我们每周开组会，每次组会上我都是被批评对象，我现在心态可能有点问题，精神上也很焦虑。

    您的视频和建议都很好，但是我找不到自己能不能在延毕一年的条件下读完博士的信心，不知道您觉得我现在这种情况下能毕业吗？

    案例7

    钟老师，您好，我是一个默默关注您的小粉丝，从硕士到了博二。

    首先，我想先表达一下跟着您学习的感悟，最大的收获就是您的科研方法，对于一个新的方向能够全面快速的了解，这一个过程能够很大的提高一个内心自卑的学生的自信，我也因此了解到了更多的研究方向和可行性。

    其次，我最后悔的也是没有早点认识您，从一封一封的申博信到最后被录取，但整个过程存在一个很大的误区，“从始至终作为一个学生身份，考虑申博和读博的过程”，而自己天真的以为也应该是这样的，进入实验室后发现大相径庭，老板只喜欢能给他带来成果的学生，再后来看到您分享的视频对其中的内容深有体会。

    最后，作为一个渴望博士毕业的博士生，想向您提问一些我最近遇到的困惑。

    问题1：我所在的组有研究A的多数，有研究B的少数，由于人际关系方面的原因，我选择做B，但是A组的组长干预我的研究，打各种小报告。

    在研究B的同时，我很迷茫，没有任何可以讨论的同学，孤独到我怀疑自己，我该如何应对？

    问题2：“在团队里不会舔or舔的不够卖力”就等于你什么都没做，就等于你季度考核不过关，就等于老板对于你态度，还等于你什么也不会，还等于不管做什么老板都不会同意，碍于博导行政职务，我该如何做？

    问题3：如何把握科研+社交+各种会议+锻炼身体的平衡度。自己感觉个人生活很不自律，如果突然来项目需要整天都在做项目or熬夜通宵赶稿子，一般稿子都需要被改大概4-6遍（小组长各种要求+老板的要求）。

    1.1 选择不慎的影响
  • 以上只是给出了我答复的部分案例，我已经累计收到和回复了200多个这样的问题。每次收到这样的问题，一方面我也感到特别地糟心，其中有些问题非常棘手，我也经常需要思考好几天才能给出我的答复。
  • 你会看到当时的选择对他们求学期间产生了如此大的影响，有的人甚至长期处于自我否定、自我内耗的状态中，并已经严重影响到了心理状态。
    • 而且当初的选择对他们的影响还不只是在求学期间，包括之后的未来职业发展或个人成长和体验，同样会受到他当时选择的影响。
    未来选项的丰富程度（可选择权）和上限（选择权执行后的回报）同样被当初的选择严重约束了。
  • 比如未来有一些选项已经基本不会给他们打开了，而他们可能本来是很适合那些选项的。其他人在求学期间的同时，还可以不断打开未来的上限，但对于选择不慎的他们而言，延期后能毕业就已经是他们期待的上限了。当然，不排除一些人会打破这样的上限并丰富未来的选择权，但是会比其他人付出更多的努力。
  • 另一方面，当看到越来越多这样的案例后，我也会被一种强烈的无助感包围，明明看到前方有一个很巨大的坑，但还是会有许多人前赴后继地掉落到这个坑中。
    • 所以在《科研论》的第1卷中，我就首先给出了这些你的前辈的改编案例，希望你能引以为戒，在做出自己选择前，做一些基本的动作确保不至于在未来踩到大坑。
  • 如果你已经做了选择，而且也遇到类似糟心的问题，那么可以查看《科研论》1卷的第6章，操作相应的解决方案。
  • 《科研论》1卷还告诉你，如果你不幸掉入坑中，你也并不孤单，所以千万别放弃，不要因为别人的几句话而伤害自己的身体，不要用别人的错误惩罚自己，大不了就别继续当前这种同时折磨身心的事情了。
  • 很多人在网上买个东西都会花不少时间货比三家，但是你在这种会影响你一生的选择导师这件事上，你花的时间有购物多么？
  • 有的同学可能会觉得很冤，自己花了好多时间的，比如他们会说：我在学校官网上一个个翻了导师的简历，并在网上搜了导师，还查了关于这个研究方向的资料，我还问了其他人的意见。我还花了很多时间给许多导师发了邮件（一封封地修改邮件中的导师称呼也挺费事的）。
  • 对不起，我现在要和这些同学说，你们确实花了时间，但这些花费的时间有大比例是无效的，因为它对你提高选项的质量并无太大帮助。
  • 有的同学在这个阶段还做了严重减分的动作，比如我经常会收到这样的邮件，这位学生给导师群发了邮件，但发送的时候没有隐藏收件人的信息，结果每一个导师都能看到其他几十甚至上百个导师的邮箱。那这样的结果可想而知，你觉得什么样的导师会收这样的学生？
  • 也就是说，很多人自认为自己在选导师上投入了挺多时间精力，但对于选择导师真正要做的“动作”，他们并没有去执行，甚至不知道这些动作究竟是什么。
  • 所以这就是为什么我们经常听过来人说到选择远比努力重要的原因，甚至更极端的观点会说在选择面前努力一文不值。但问题是究竟怎么选呢？有没有一种非车轱辘文式的、非鸡汤式的，只要照着一步步做，就能指导我们做出相对好的选择的方法呢？
    • 1.2 基于概率思想，获得半定量证据指导选择，避开选择路上的“大坑”！
  • 所以本书接下来将给出具体的，你只要打开电脑就能模仿着操作的步骤，这些步骤的整体设计理念是基于概率思想，获得可量化的数据指导选择，至少先确保避开选择路上的大坑，只要能将这些坑避开，剩下的选项无非是好还是特别好，这种有时候我们就不必太过纠结了，如果实在无法选出的话，交给随机性也行，毕竟模糊的正确也远好于精确的错误。

🔍 第二章 搜集导师信息 (03)

  • 2.1 如果你已经知道导师的姓名——搜索导师的论文发表情况
  • 2.1.1 限定网址搜索
  • 2.1.2 Web of Science
  • 2.1.3 Scopus
  • 2.1.4 中国知网
  • 2.2 如果你不知道导师姓名——如何得知适合你报考的导师
  • 2.2.1 以Web of Science为例
  • 2.2.2 变通操作

🔖 第三章 提取和记录关键信息（需要关注哪些信息？） (04)

  • 3.1 整理某位作者（导师）的发文情况
  • 3.1.1 关于影响因子和分区的认知
  • 3.1.2 限定期刊搜索功能
  • 3.1.1 拟报考导师的论文统计方式
  • 3.2 有多位通讯作者的情况
  • 3.3 共同第一作者
    • 补充：关于统计学生毕业年限

🧩 第四章 统计分析信息 (05)

  • 4.1 如何统计和排序信息以指导你选择导师
  • 4.2 如何估计导师的招生规模
  • 4.3 如何了解课题组的规模
  • 4.4 新建组的情况
  • 4.5 估计自己入组后的情况
  • 4.5.1 关于能否符合毕业送审要求和延期
  • 4.6 期刊的认知
  • 4.7 简化版操作流程

🎓 第五章 以终为始：为毕业后考虑 (06)

  • 5.1 不同毕业去向所指向的当下选择不同
  • 5.2 排序出最终的拟投简历的导师名单
  • 5.3 精致利己主义与利他
  • 5.4 使用本书工具回溯测试案例

✍️ 《科研论5：神经网络主导的写作》

✍️ 第1章 【合.文.前言.6】 写作初探

✍️ 第2章 【合.文.前言1~6】 用于引言写作的文字素材库

🔖 《科研论5》配套视频和电子材料

🧩 《科研论2：AI时代下的搜商》

🧩 第3章 【搜】【聚】 文献库是如何形成的：搜商与问题提出和解决能力

💡 《科研论3：选题/找idea》

🧩 第4章 【分.粗分】 鲸吞法阅读文献

💡 第5章 开题/选题/找idea

🧩 第6章 【分.细分】【分.粗分.逐一浏览】 文献库细分

🧩 第7章 其他领域也适用【聚】【分】 步骤：以文科领域为例（简易版操作案例、排他性分组）

🔖 《科研论3》配套电子材料

💡 《科研论4：验证idea》

🔖 第8章 【验】 步骤：制定从0到1的研究方案

✍️ 《科学研究与论文写作》

🧰 模块化工具

⚙️ 《科研论》的使用

🧰 听科研论的方法

🔖 判断自己所处的层数

⏳ 0层 迷失焦点/基础层

🔖 0.1 迷失焦点

🔹研究生在读期间迷茫

🔹学生人际关系

🔖 0.2 基础技能

🔹AI的使用

🔹认知修正

🔹认知提升

🔹效率时间管理学习

🔹成功案例

🔍 1 层 选择

🧩 1.1 按时间轴区分

1.1.2 本科生规划

1.1.3 硕士生规划

1.1.4 已就业硕士规划

1.1.5 博士生规划

🔖 1.2 共性问题

1.2.1 导师选择

💡 2层 选题/开题/找idea

⏳ 2.1层-颗粒度大：对做什么完全没概念

⏳ 2.2层-颗粒度中：知道要做的大方向，但不知道具体要做什么

2.2.1 工科或其他

🧩 2.3层-颗粒度小：大致了解细分研究方向，但觉得无法推进

2.3.1 工科或其他

2.3.2 医学

2.3.3 理论仿真代码公式

2.3.4 社科经管

🧩 2.3层【聚】文献库生成

🧩 2.3层【分】文献库标签化

⏳ 以下是2.1~2.3层经常用到的操作与常见错误：

🧩 【搜】检索式

🔹搜索结果过多或不相关导致失焦、无法找到idea

🔹觉得自己的研究小众或偏应用、或其他原因导致文献少、无法找到idea

🔹其他搜索问题

🧩 【搜.钓鱼法】

🔹基本概念或其他

  • 🎣 【搜.钓鱼法】 ：该方法操作灵敏，可快速打开思路，结合 【聚】【分】 操作的🐳【搜.鲸吞法】 类似“重型武器”，需要尽量减少操作次数。一般先用🎣【搜.钓鱼法】 并结合《科研论》选题章节的思路，大致确认该领域有戏后，才采用 【搜.鲸吞法】 操作。
  • 从以上2.1~2.3层的案例集中，你可以多次看到我使用了 【搜.钓鱼法】 的操作，这个操作可以理解为先用鱼饵去钓鱼，大致判断这片水域是否存在鱼（有参考价值的文献）。如果存在，那么后续有必要的话，我们再采用 【搜.鲸吞法】 大规模吞吐此片水域中的鱼。
  • 如果这片水域根本不存在鱼或者鱼很少，那么就立即更换片水域。而且如果不存在鱼的情况下去启动 【搜.鲸吞法】 动作，那么在之后的 【分】 动作中，会感到十分迷茫。以下链接点开为具体案例：
  • 1.📢关于“钓鱼法”的小结
  • 2.支持全文搜索的网站都有哪些？

🔹寻找思路/文献

🔹遗漏文献的两个隐患和解决方式

🔖 真实世界的第一性原理思考

🧰 拼图方法

💡 3层【验】：验证idea是否靠谱，也可以理解为从0到1

🔖 3.1【验】的基本概念

🔖 3.2【验】的基本操作

🔬 3.3【验】相关的复现

💡 4层【合】：将验证通过的idea扩充完整和投稿，也可以理解为1到10

✍️ 4.1 研究论文干货搜集

4.1.1 【合.图表/干货】

4.1.2 具体研究含【验】

4.1.3 debug

4.1.5 复现/仿真模拟

4.1.8 CV领域缝补模块

✍️ 4.2层 研究论文写作（码字）

4.2.1 包含结果与讨论

4.2.2 其他码字相关

4.2.4 研究论文-综合

4.2.7 返修稿相关

4.2.8 存在相似论文

⏳ 4.1-4.2层 图表/文字素材库

✍️ 4.3层 综述/观点论文

4.3.1 传统模式综述论文写作

4.3.2 AI+老师训练

✍️ 4.2-4.3层 其他论文问题

🔹作者署名

🔹发现论文错误

🔹学术规范

✍️ 2-4层综合

✍️ 发表顶刊论文

🧰 软件工具使用

⏳ 3-4层综合

🎓 5层 毕业相关

🎓 5.1 毕业过程相关

🔍 5.2 说服导师

🔍 5.3 与导师互动

✍️ 5.4 毕业论文相关

🎓 5.5 其他毕业相关

⏳ 6 层

🏫 7层 青年教师相关或者要写项目书的

🔹学生指导

🔹其他青教相关的问题

🏫 7.2 🈸项目申请

7.2.1 项目本子和详细视频讲解

7.2.2 项目申请相关的问题

⏳ 1-7层综合

📊 汇报、PPT